1+L+2017+-+2018


 * a.s. 2017/2018 **
 * Hi class, welcome on board! **



**NEW !!!!** JUNE 2018:
 * PRENDETE NOTA DEI COMPITI PER LE VACANZE PRIMA CHE WIKISPACES OSCURI IL NOSTRO SPAZIO "WIKI" ! **

__**Compiti per le vacanze **__
 * part 1 - terminare le attività delle sezioni "Progress check" dal workbook del testo in adozione **
 *  ENGLISH PLUS PRE-INTERMEDIATE : pp. 110-111, 118-119, 126-127, 134-135, **
 *  142-143, 150-151, 158-158, 166-167, 174-175 **


 * part 2 - svolgere le attività della sezione CULTURE & CLIL **
 *  p. 187 "The Face of the UK" : svolgere gli es. 2 e 3 **
 *  p. 189 "Think globally" : svolgere gli es.1, 2 e 3 **
 *  p. 190 " Do you "tweet"?: svolgere gli es 2 e 3 **
 *  p. 192 " An English Comprehensive" : svolgere gli es. 1, 2 e 3 **


 * part 3 - acquistare il testo "The Time Machine" di H.G. Wells (versione semplificata) **
 *  comprensivo di CD **
 * <span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;"> ISBN: 9788853017178 **

<span style="background-color: #000000; color: #07a397; font-family: Arial Black,Gadget,sans-serif; font-size: 18px;">Peace and joy to you and your family this holiday season !!


 * <span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">MAY 2018 **

<span style="color: #d80931; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">IMPROVING WRITING SKILLS : **BOOK AND FILM REVIEWS** <span style="color: #d80931; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">Well done! Avete fatto un buon lavoro a casa, con apprezzabile attenzione alla forma e non solo ai contenuti! <span style="color: #d80931; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">Avevo chiesto di fare una recensione su un libro, ma poi ho accettato anche quella su un film che vi è piaciuto. Ok, ma ... attenti alle imprecisioni di tipo lessicale. Qui sotto un esempio di come si scrive una recensione su un film (__film review) al vostro livello di lingua.__ <span style="color: #d80931; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">Nel test di lunedì 28, come sapete, ci sarà anche un esercizio di "writing" (a letter or a review), quindi scaricate questa scheda !

<span style="color: #d80931; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">

<span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">
 * <span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">Made of ... / made from ... / made with ... / made out of ...: la scheda qui sotto è da studiare per mercoledì 23 (insieme agli es. sulle forme passive 4,5,7 e 8 a p. 77) **


 * <span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">Hi there! Here below, a very easy VIDEO LESSON about the passive voice. It is meant for the absent students, but also for the absent-minded ones... **

media type="custom" key="29669653"


 * <span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">APRIL 2018 **

__**<span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">Can, Could and "To be able to" **__
 * <span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">per chi volesse fare un esercizio in più (anche con "To be able to" ed il Present Perfect, come abbiamo visto in classe), eccovi un link utile **

http://www.esl-lounge.com/level3/lev3canabletowsheet.php


 * <span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">Prepariamoci per questa 3° verifica scritta... **
 * <span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">Ecco il file con tutte le istruzioni, as usual ;-) **

<span style="color: #06682c; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**REVISION WORK: Present Perfect vs Present Perfect Continuous** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**Dopo avere corretto i compiti assegnati per le vacanze di Pasqua, vi siete resi conto di avere dimenticato alcune importanti differenze tra alcuni tempi. Ora stiamo lavorando sui futuri, va bene, ma dobbiamo SEMPRE avere in mente anche il programma già svolto ;-)** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**Per questo, oltre ai due esercizi sulle ipotetiche di 1° tipo (1st conditional sentences), vi dovrete** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**"cuccare" per lunedì 9/04 :** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**A) un video di ripasso sui due tempi (specie per chi si fosse concentrato poco durante il ripasso di oggi)**

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">media type="custom" key="29627643"

<span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; color: #e80e38; display: block; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 18.2px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">**B) un esercizio sulla differenza tra Present Perfect vs Present Perfect Continuous**



<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**Chi avesse ancora dubbi, è pregato di svolgere questi esercizi ONLINE autonomamente (sono autocorrettivi)**

https://www.perfect-english-grammar.com/present-perfect-present-perfect-continuous-1.html https://english.lingolia.com/it/grammatica/tempi-a-confronto/present-perfect-simple-present-perfect-progressive/esercizi

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**NEW!!** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**Keys to exercises 1-11 (Soluzioni esercizi assegnati per le vacanze di Pasqua, Consolidation Units 4,5,6 pp.56-57)**

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**March 2018** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**PREPARIAMOCI alla verifica di venerdì (reading comprehension). Aprite il link seguente e seguite le indicazioni. Dovrete leggere il brano e svolgere le attività di comprensione (True/False, vocabulary, etc)**

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/read-uk/school-discipline

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**Must or have to?** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**Open the link below : you'll find a ver very interesting video on the difference between "must" and "have to":**

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-videos/have-must-should-obligation-advice

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**February 2018**

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**MODAL VERBS** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**When to use "should" and "shouldn't". Watch the video carefully:**

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">media type="custom" key="29596657"

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**And now, look at the difference between MUST and SHOULD ;-)**

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">media type="custom" key="29596665"

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**Project work: WebQuest** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**16th February - GROUP 1: the Monarchy, the British Parliament, religion, currency, etc.** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**To Chiara, Fiamma and** <span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; color: #e80e38; display: block; float: none; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 18.2px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 700; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Lawrence: you've done a great job!!

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**January 2018** <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">NEW!!! <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">PREPARAZIONE ALLA VERIFICA DEL 29/01: <span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">**Homework - Don't forget to download the keys to exercises pp. 30-31!**

<span style="color: #e80e38; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 140%;">

<span style="color: #2d57e2; font-family: Comic Sans MS; font-size: 32px; line-height: 0px; overflow: hidden;">


 * December 2017 **

media type="custom" key="29490867"
 * Video on the comparatives and superlatives. If you are fond of sports, you will find it fun! **


 * WEB QUEST PROJECT **

Il Webquest cosa è e a che serve
Detto in poche parole, il webquest è una ricerca collaborativa guidata su internet. Oggi sappiamo che i ragazzi utilizzano internet in modo continuo, anche per la loro formazione. Il rischio tuttavia è l’effetto google cioè: si parte col cercare una cosa e se ne trova un’altra (che magari distrae), non si sa se una fonte è affidabile, non si sa bene cosa cercare e cosa no. Il webquest cerca di porre rimedio a questi rischi creando (da parte del prof) un percorso guidato che si snoda per punti fissi: 1) introduzione 2) compito 3) procedimento 4) risorse 5) valutazione 6) conclusione Una pagina che vi consiglio di visitare in merito è questa: [] Come può tornare utile? Se ben costruito in classe e col supporto dell'insegnante, può far capire ai ragazzi come si fa una ricerca sul web (evitando i copia e incolla...). Altro grosso vantaggio: favorisce il lavoro di gruppo (in genere si fa a gruppi il webquest)…e molto altro ancora! Che ne dite? Se siete d'accordo, procediamo con la formazione dei gruppi (4 gruppi di 4 alunni e 2 gruppi di 3 alunni) e l'assegnazione dei ruoli. In ogni gruppo ci sarà - un portavoce - un segretario - un esperto informatico - un time-keeper Nei gruppi di 3 studenti, il segretario sarà anche il time-keeper ;-)

Formati già i gruppi? Ora aprite questo documento e leggetelo attentamente (patto formativo).



Poi aprite il documento successivo per ... iniziare i lavori!

BREAK A LEG!



Special singular- plural cases. To find out more, open the links below. The second link is an online exercise to check what you remember about irregular plurals! 1) http://www.whitesmoke.com/singular-plural-cases 2) https://www.learnenglishfeelgood.com/nouns-plural-form3.html

Time prepositions: **in, on, at** (revision and expansion). Download the document below and do the activities on time prepositions:
 * November 2017 **

Not enough? Open the following links and have fun!

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/structures/prepositions_at_in_on_time.htm https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/prepositions/exercises?02


 * Chi desidera, può scaricare il file .pdf qui sotto per allenarsi in vista della verifica che sarà incentrata au un brano (reading comprehension) seguito da domamde di comprensione, ma anche da __esercizi__ sulla differenza tra simple past e past continuous. RIPASSATE bene anche i verbi che non vogliono la "-ing" ! (stative verbs) **




 * BREAK A LEG! **


 * Stative Verbs: scheda di approfondimento, unit 2. **
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 20px;">Attenzione a non mettere mai alla forma "-ing" (salvo casi rarissimi) i verbi che leggerete nella scheda qui sotto, come abbiamo visto in classe. La lista dei verbi è più articolata rispetto a quella che trovate nel libro di testo: **




 * Possessive case (o genitivo sassone) **
 * Revisione e... approfondimento! **
 * Come vi ho spiegato più volte, oltre alle unità del libro di testo "//English Plus",// affronteremo, a seconda del bisogno, il __ripasso e l'approfondimento__ di alcune aree linguistiche (quelle che il vostro libro non tratta visto che non siete più principianti). **
 * Avete ricevuto una scheda riassuntiva sugli usi del "possessive case", that's ok. Ora, però, dovete svolgere un po' di esercizio, per fissare queste regole e per non sbagliare più. **
 * Se aprite questo link, troverete decine di esercizi, tutti da svolgere on line: **

https://agendaweb.org/grammar/apostrophe-genitive-case.html


 * Have fun! **

__** The simple past tense : forma affermativa, interrogativa e negativa (verbi regolari) **__

media type="custom" key="29425913"

media type="custom" key="29397367" https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=homophones_24
 * October 2017 **
 * __CONFERMATA la prova di ascolto per venerdì 27/10!__ Non si può rinviare, come aveva suggerito qualcuno. rischiamo di confondere i compagni ;-) **
 * Eccovi i compiti per venerdì. **
 * - rivedete parte della lezione di oggi (omofoni),aspettando Halloween... **
 * - ora "allenatevi " svolgendo questo esercizio sugli omofoni: **

http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-possessive-adjectives.php
 * Chi di voi ha ancora dubbi sull'uso dei pronomi personali (sogg. e compl) e sugli aggettivi possessivi, è pregato di svolgere anche questi esercizi: **

https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-5694.php

https://www.learnenglishfeelgood.com/possessive-pronouns-adjectives2.html


 * Compito per lunedì 23/10 **
 * 1) Scheda di ripasso: "have" e "have got" **
 * Scaricate la scheda qui sotto e svolgete solo gli esercizi A e B : **


 * 2) Allenare l'abilità di comprensione. **** Guardate il video qui sotto 2 o 3 volte e rispondete (sul vostro quaderno) ai seguenti quesiti **

media type="custom" key="29389863"
 * a- Can you describe Ms Davis? What does she look like? **
 * b- What does Joshua look like? **
 * c- What does Obama (USA ex president) look like? **
 * d- Who is Sean Culver? What does he look like? **


 * __ State verbs __**
 * Ecco la lista completa dei "famigerati" STATE VERBS **
 * Il libro di testo vi segnala solo alcuni verbi che non vanno normalmente coniugati al Present Continuous, ma adesso vedrete quanti sono! **
 * Scaricate questo documento e stampatelo assieme al file dei compiti (qui sotto ci sono tutti e due i file) Studiate bene gli state verbs! **




 * Qui sotto un esercizio sugli "state verbs", per allenarvi: **

http://www.perfect-english-grammar.com/stative-verbs-exercise.html


 * <span style="color: #124fe2; font-family: Comic Sans MS,cursive; font-size: 120%;">COMPITI: **



**Simple present or present continuous?**

media type="custom" key="29378457"


 * Chi di voi avesse ancora problemi con la __formazione__ **
 * corretta dei due tempi, è pregato di andare alla sezione "Revision Grammar" (menù in alto, a sinistra) sia per le indicazioni sulla formazione (3° perso. singolare, frasi inter, neg, etc), sia per fare esercizi. **


 * A proposito di problemi, qui sotto potete trovare uno schema completo degli avverbi di frequenza (regole d'uso ed esercizi applicativi) per chi ancora li confonde ;-). Scaricatelo liberamente e salvatelo sul vostro desktop: **

<span style="color: #2d57e2; font-family: Comic Sans MS; font-size: 32px; line-height: 0px; overflow: hidden;">

<span style="color: #2d57e2; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 33.6px;">**September / October 2017**
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 33.6px;">Describing people **

Watch the video clips below. They will help you to enhance oral skills as well as to revise lots of words and phrases to describe how people **are** like (personality) and how people **look** ( physical appearence):

What's he like? What's she like? (Remember: to __be__ like: personality)

media type="custom" key="29378461"

What does he look like ? What does she look like? (Remember: to look like: physical appearence)

<span style="color: #2d57e2; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">Listening activity <span style="color: #2d57e2; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">Per esercitare le abilità di comprensione orale(listening comprehension,) andate sulla pagina **"Listening activities and podcast**" (menù a sinistra). <span style="color: #2d57e2; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">Scorrete la pagina e fermatevi **al** **punti 9 (describing people**) dove troverete un po' di materiale che fa al caso vostro, per prepararvi alla verifica di comprensione ("listening comprehension test") del 23 ottobre 2017. <span style="color: #2d57e2; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;"> Have fun!!

media type="custom" key="29378511"