1+F+2016+-+2017

You won't be like him, will you?

 **COMPITI PER LE VACANZE... ** **Eh già, non si scappa! Aprite il file (un po' "sostanzioso") e troverete tutte le ** **attività che consiglio caldamente di eseguire prima dell'inizio del prossimo anno ** **scolastico, con o senza "debito" in inglese: gli esercizi sono per TUTTI! **  **Have a super summer ;-) ** **MAY 2017 ** Ripassate le regole di uso dei modali in vista dell'ultima verifica attraverso questi link: **"must" and "have to" : which is which? ** http://www.grammarbank.com/must-have-to-exercise.html http://www.autoenglish.org/modalverbs/gr.must.pdf https://clasejoseangel.files.wordpress.com/2010/11/must.pdf
 *  JUNE 2017 ** **IL PROGRAMMA CONSUNTIVO DI LINGUA INGLESE DELL'A.S. 2016/17 (quello finale, depositato anche in ****segreteria didattica) E' SCARICABILE QUI SOTTO **
 * must, have to, mustn't, don't have to, should/shouldn't **

Aprite questo sito della BBC : troverete tanti spunti di ripasso delle FUNZIONI linguistiche incontrate nel corso dell'anno scolastico ;-)


 * formal (polite) invitations /asking someone out**

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/142_requests_offers/page4.shtml http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/142_requests_offers/page8.shtml


 * refusing (decline) invitations**

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/142_requests_offers/page5.shtml


 * making suggestions:**

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/1756_how_to_discuss/page2.shtml


 * giving instructions:**

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/1212_how_to_instruct/page7.shtml


 * giving directions:**

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/1212_how_to_instruct/page2.shtml


 * how to describe a process:**

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/1212_how_to_instruct/page6.shtml


 * asking permission:**

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/142_requests_offers/page2.shtml


 * asking a favour:**

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/142_requests_offers/page9.shtml

**TALKING ABOUT THE WEATHER ** **Le espressioni più comuni per parlare del tempo atmosferico (it's sunny, windy, foggy, etc.), fanno parte, ormai, del vostro bagaglio lessicale. C'è molto di più, come abbiamo ** **già avuto modo di vedere in classe. ** **Eccovi un video che vi presenta altre espressioni, alcune delle quali davvero fantasiose... ** <span style="color: #0a16f7; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="29205015" **<span style="color: #0a16f7; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Prendete nota di quante espressioni vengono usate, fra le tante che sentirete, per parlare della pioggia. "It's rainy" è solo un'espressione che significa "Piove", ma ... quanto? Pioggerella ? Acquazzone? Buona visione! ** **<span style="color: #0a16f7; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">MUST e MUSTN'T ** **<span style="color: #0a16f7; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">RICORDATE CHE "MUST" (come "CAN" del resto) è un verbo difettivo. Che significa questo? Che ha dei... "difetti"! Eccoli elencati ** - must / musn’t è seguito SEMPRE da un verbo all’infinito senza "to" (es. I must study hard ) - non vuole la - s alla 3° pers. singolare del simple present ( He must study hard ) - non vuole gli ausiliari do e does e did nelle forme negative e interrogative! - a differenza di "can" che ha la forma del pasato (could), must si coniuga SOLO AL PRESENT SIMPLE!

**Quando si usa?**

- si usa must e mustn't per esprimere obligo e proibizione Es : you musn’t smoke in here! Non devi fumare qui (= è proibito fumare, parliamo di un divieto)

- si usa must se si ritiene indispensabile fare o che qualcuno faccia qualcosa Es : I must see my aunt Devo far visita a mia zia (= sento il dovere di andarla a trovare, nessuno mi obbliga a farlo)

<span style="color: #0a16f7; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 24px;">**Have / Has to al presente (simple past Had to)**

Si usa have to/ had to per esprimere l’obbligo di fare qualcosa. __Questo obbligo è sentito come esterno__, derivante dagli altri, da leggi, norme o regole.

Invece, per esprimere un obbligo che proviene da chi parla, dal suo punto di vista, come avete visto nell'esempio della zia, si usa must. Confronta i seguenti esempi:

I have to be at work at 8 o’clock (Devo essere al lavoro alle 8 - il regolamento lo prevede)

I must remember to phone him (Devo ricordarmi di chiamarlo – sono io che lo sento come obbligo)

- RICORDATE CHE la forma negativa, don’t / didn’t have to esprime assenza di obbligo dal fare qualcosa

Es : I don’t have to get up early tomorrow: it's Saturday / non è necessario che mi alzi presto domani, perché è sabato )

**<span style="color: #0a16f7; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">ESERCIZI ** **<span style="color: #0a16f7; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">MUST and HAVE TO **

https://www.englishclub.com/grammar/verbs-modals-have-to-must-not-quiz.htm

http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-49540.php

http://www.grammaticainglese.net/esercizimusthaveto.php

Attenzione: "mustn't" e "don't /doesn't have to" non hanno lo stesso significato, come avete visto. Svolgete questi esercizi, se avete ancora dubbi : http://www.english-grammar-lessons.com/musthaveto/exercise7.swf http://www.english-grammar-lessons.com/musthaveto/exercise9.swf http://www.better-english.com/easier/must2.htm http://www.englishgrammarsecrets.com/musthaveto/exercise2.swf

The following exercises are a bit more difficult, so be careful! http://www.projectx2002.org/english_hotpots/modals_haveto_must.htm

http://www.tuttoinglese.it/esercizi-verbi-modali--must-or-have-to-8.html

**<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Per lavori di manutenzione del sito Argo, non è stato possibile aggiornare ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">i vostri compiti per lunedì 8 maggio. ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Eccoli riepilogati qui sotto: ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">- es. 22 e 23 pag. 137 del workbook; ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">- sull' uso corretto di "too" e "enough", il seguente es. online: ** http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-10731.php

**<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">APRIL 2017 ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">I superlativi di maggioranza e di minoranza ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Guardate i due video attentamente. Quando ci ritroveremo (2 Maggio) faremo ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">altri esercizi in classe, sul vostro testo CULT ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="29161295" media type="custom" key="29161299" **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Ora provate a svolgere questi esercizi su file (prima di martedì 2 maggio). ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%; line-height: 0px; overflow: hidden;"> **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Dopo avere terminato, verificate che gli esercizi siano ****<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;"> corretti (il file contiene le soluzioni ) ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">IN PREPARAZIONE ALLA VERIFICA DEL 27/04 VI CONSIGLIO DI ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">1) Esercitarvi sul SIMPLE PAST in tutte le forme: nella verifica di marzo avete fatto ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">molti errori nell'uso del simple past!! ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Partiamo dal passato di "to be" e poi il simple past dei verbi ordinari (regolari e irregolari) nelle forme affermative, interrogative e negative: ** https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past/exercises?03

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past/exercises?04 https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past/exercises?02 https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past/exercises?05 https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past/exercises?06 https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past/exercises?07 **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">2) Allenarvi sui tempi verbali studiati TUTTI (simple present, present continuous e simple past). Un esercizio della verifica sarà molto simile a quello che troverete qui ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">sotto. Aprite il link e svolgete l'esercizio . Fate attenzione solo a un dettaglio: __vi viene__ ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">__chiesto di non usare le forme contratte qui__ ma nella verifica in classe potete fare ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">come volete, ok? ** http://www.esl-lounge.com/student/grammar/1g31-present-simple-continuous-past-letter-gap-fill.php https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/present_simple_and_continuous_past_simple_test/past-simple-tense/84921

**<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">3) Ripassare bene i COMPARATIVI di MAGGIORANZA, MINORANZA e UGUAGLIANZA ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">attraverso questi esercizi ** http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2070 http://www.learnenglishfeelgood.com/english-adverbs-comparative1.html Dopo avere svolto gli esercizi ai link sopra, TRASFORMATE le frasi usando il comparativo di minoranza. Poi proseguite con gli esercizi ai link seguenti:

http://mrsc.free.fr/44-4-comparatif.htm http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adjectives_comparison_as_as.htm https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adjectives/exercises?02

**<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">4) Ripassare la fraseologia delle funzioni linguistiche: chiedere e dare indicazioni stradali per poter svolgere un dialogo su traccia: **

https://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/directions https://www.easypacelearning.com/all-lessons/english-level-2/1289-asking-for-and-giving-directions-english-lesson **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Ecco un dialogo "modello" da studiare ** Mr Bean : Excuse me sir, how do I get to the nearest post office, please ? / Could you tell me the easiest way to go to the nearest post office, please? / Can you tell me where the nearest post office is, please?

Mrs Jones : Sure! Walk down this road as far as the traffic lights and turn left into Brummel Street. Then, go straight on until you see (oppure. as fas as) the roundabout and take the first on your right. The post office is opposite the Chinese restaurant, between the shoe shop and the bank. You can't miss it! Mr Bean : How long does it take to get there on foot? Mrs Jones : Just 10 minutes. It's not far from here. Mr Bean : Thanks a lot! Mrs Jones : - You're welcome! **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Ora, esercitatevi a questi link: ** https://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/directions/exercises

https://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/directions/exercises?02

**<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">INFINE, se volete allenarvi ancora un po' sui tempi verbali oggetto della verifica di aprile, potete anche fare gli esercizi a questi link: ** http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=7051 https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=simple-present-present-continuous-simple-past

**<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">BUON LAVORO!! ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">COMPARATIVES ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Watch the videos below. They are very easy because they follow the same type of explanation (and the activities) that you have in "CULT 1" ;-) ** video 1 media type="custom" key="29125193" video 2 <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="29125145" **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">and... last but not least (=ultimo ma non il meno importante), a video to __revise__ ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">how to ask for and give directions. ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Remember that next test will be about ENGLISH IN USE ( communicative functions of the language, dialogues, etc) ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="29125219" **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">HAPPY EASTER TO ALL OF YOU!!! ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">MARCH 2017 ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Qui sotto il programmino del trimestre (per chi deve effettuare la prova del saldo del debito il giorno 6 marzo 2017) ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%; line-height: 0px; overflow: hidden;"> **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">FEBRUARY 2017 ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Se vi siete persi le ultime lezioni (influenza o altro) eccovi un po' di materiale ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">che vi aiuterà. ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;"><span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">**SIMPLE PAST:** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="29039511" **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Ora ascoltate questi mini dialoghi per fare pratica sulla __formazione__ ed __uso__ del SIMPLE PAST : notate la differenza tra domanda e risposta! ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">media type="custom" key="29039523" **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">SIMPLE PAST: IRREGULAR VERBS: how to study them ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%; line-height: 0px; overflow: hidden;"> <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 24px;">**REGULAR VERBS: pronunciation of " -ed" in three different ways!** media type="custom" key="29039503" ** 20th February, listening test! ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">**- Describing people** http://www.examenglish.com/A2/A2_listening_describing_people.htm http://www.examenglish.com/B1/b1_listening_describing_people.htm <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">**- Biography: Nelson Mandela** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">**open the link below, watch the video clip and listen to Mandela's short biography. Then, do the online activity** http://www.esolcourses.com/content/topics/famouspeople/nelson-mandela/nelson-mandela-video-quiz.html
 * Watch the video if you find it difficult to remember the rules:**

<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">**- If you want to do more** **practice, click on link "Listening acitivities and podcast" (top left menu) and do activities 7 and 9**

**<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Ordinal numbers and dates - Watch the video and listen carefully: ** <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%; line-height: 0px; overflow: hidden;">media type="custom" key="29019973" <span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 24px;">**Ordinal numbers: scaricate la scheda e ripassate le regole dei numeri ordinali** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">PREPARIAMOCI PER LA VERIFICA ** **<span style="color: #f70a37; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 150%;">Ecco alcuni esercizi (con soluzioni) sulla differenza tra simple present e present continuous : ** http://www.englishgratis.com/1/risorse/esercizi/gb-serie1/986.htm http://corsoinglese.altervista.org/esercizi-sul-present-simple-e-present-continuous-98

** e una piccola "guida" per le descrizioni :-) ** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**STATE VERBS**  <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**Oltre agli esercizi assegnati sul libro di testo (vedi registro online), fate anche**  <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**questo esercizio online :-)** http://www.perfect-english-grammar.com/stative-verbs-exercise.html

<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**HOMEWORK FOR 9th JANUARY** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**__part a__- Ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 pp.70-71 (Unit 3, Workbook)** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**__part b__- Ripassare lessico pp. 68-69** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**__part c__ -** **Reading comprehension**

<span style="color: #212226; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">The picture is taken from the following web page http://www.heart.co.uk/showbiz/christmas/prince-george-prince-william-christmas-2015-diary/#7c0qqyMh44TdWxZ0.97)



**What does the Royal family do on Christmas day? Read [|this article]** **and answer these questions on your exercise book** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**1. When does Queen Elizabeth go to Sandringham House?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**2. Where exactly is Sandringham House?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**3. Does the rest of the Royal Family arrive there on the same day?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**4. Who is Darren McGrady?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**5. When do the members of the Royal Family open their Chirstmas** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;"> **gifts? Why?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**6. What do they do on Christmas morning?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**7. What do they do after Church?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**8. Describe their Christmas lunch** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**9. Does the Royal family like changing the Christmas menu?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**10.** **What does the Royal family do after lunch?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**11. What traditional food do they have with their tea on Christmas afternoon?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**12. What type of dinner do they have?** **How "big" is it?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**13. Do they usually have appetizers and canapes on Christmas dinner?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**14. What does the senior chef do just before the Christmas buffet?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**15. What does the Queen do?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**16. What is it that the Queen loves so much? Do you like it too?** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**__part d__- Listening Comprehension. Watch the video: it's the recipe of the traditional Christmas fruit cake. It's a bit challenging, but I'm sure you will enjoy it! Can you find out what the main ingredients are? How long does it take to make it?** media type="custom" key="28931996"

I WISH YOU ALL A VERY VERY HAPPY 2017 !!! <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**DECEMBER 2016** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**Unit 3: PHYSICAL APPEARANCE** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**Here's a detailed list of the words / expressions you need to learn if you want to describe people's appearance:** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;"> <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**Here's below a short video for the students who were not at school last Thursday. It's not the same lesson but very much like the one given by your teacher...**

<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">media type="custom" key="28917652" <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**Unit 2: FOOD and RECIPES** **(prepariamoci per il listening test!)**


 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">Do you like pancakes? Do you want to cook very special "potato pancakes"? **
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">It's not a difficult recipe, trust me! Watch the video carefully and then answer the questions below **

<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">media type="custom" key="28886560" <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**1) How many people is this recipe for?**
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">2) How many eggs do you need? ****<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">How many potatoes? **
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">3) How much salt do you need? **
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">4) Do you need any pepper? **
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">5) What other ingredients do you need? **
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">5) Do you bake or do you fry the pancakes? **
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">6) How long does it take to prepare potato pancakes? **

**<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">Ripassare assolutamente tutto il lessico della Unit 2 sia per la verifica di lunedì 5/12 (listening comprehension test), sia per quella di comprensione scritta (reading comprehension test) che faremo a metà dicembre (data da definire con voi!) ** __**<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">Homework per lunedì 5/12 **__ <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**Visto che la prova di listening durerà solo una mezz'oretta, nella restante mezz'oretta vi farò lavorare a coppie o a gruppi di 3, come ho illustrato oggi.** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**Studiare bene le espressioni contenute nel dialogo a pag. 34 (****at the restaurant). Potete anche scaricare il file qui sotto che vi riassume le espressioni più utili da utilizzare al ristorante quando viaggerete all'estero (e anche per le verifiche di speaking!!)** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**HAVE A NICE WEEKEND!**
 * <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">Well, do you like this recipe? Do you want to try it? Let me know next Monday ;-) **

<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">

<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**NOVEMBER 2016** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**Listening comprehension test** <span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**a) Watch this video very carefully:**
 * PREPARIAMOCI PER LA PROVA DI COMPRENSIONE (5th December)**

media type="custom" key="28886544"

<span style="color: #2d57e2; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 22.4px;">**b) Watch it again, if necessary. Now, you can answer these questions:** ** NOVEMBER 2016 ** ** UNIT 2 - Per gli studenti assenti, ecco una video lezione su "too" e"too much, "too many", "enough": **   media type="custom" key="28873426"  ** Se non è ancora chiaro, **** fate un click qui sotto per aprire una pagina web dedicata a "too" e "enough". ** http://einglese.it/Too-enough/c/279
 * a- What is today's starter?**
 * b- Does the brunette girl order chicken as a main course?**
 * c- Does she like salad?**
 * d- What does the fair-haired girl order for her main course?**
 * e- Does the young man order a soup as a starter?**
 * f- What is "Chicken Amalfi"?**
 * g- Does the Young man order sparkling water?**
 * h- What would the three people like as a dessert?**

https://www.usingenglish.com/quizzes/239.html http://www.autoenglish.org/gr.too.i.htm
 * Eseguite on line le seguenti attività "too", "too much / too many" e "enough" **** : **

** UNIT 2 - Video lesson + exercises : "How much...? " " How many ...?" ** ** Guardate attentamente il video, anche due volte se necessario. Svolgete gli esercizi (il video te ne propone tanti!) ** ** e fate attenzione ad alcune parole "tricky" (ingannevoli) : ** ** PEOPLE (= gente) è il plurale, irregolare, di "person" (quindi consideratelo "countable") ** ** MONEY (= soldi) invece, è "uncountable" in inglese ** ** HAIR (= capelli, manto degli animali) è sempre "uncountable" **** (solo in alcuni contesti può essere "countable", ma ne parleremo tra un po' di tempo) ** media type="custom" key="28844170" ** Terminato il video, svolgete anche gli esercizi n. 9, 10 pag. 29, 12 e 14 pag. 30 (student's book) ** ** ATTENZIONE: quando si affrontano i sostantivi "countable" (quelli cioè che prendono il plurale e che sono seguiti o preceduti dal verbo ** ** plurale), bisogna ricordare ... le regole del PLURALE. Ve le ricordate? Non tutte? Ok, don't worry! ** ** Eccovi un link con le regole del plurale dei nomi, seguite da esercizi di applicazione e un piccolo "game" sui plurali: ** http://www.english-4u.de/plural.htm http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=723 ** Vi lascio comunque una scheda con la lista dei principali plurali irregolari, da tenere nel quaderno per poterli avere sempre sotto mano! **   ** THAT'S ALL. SEE YOU NEXT MONDAY! ** ** UNIT 1- Round up ** ** 1- Listening activity (homework 3rd November). Aprite il link qui sotto : ** http://esl-lab.com/schedule/schedrd1.htm ** e seguite attentamente le istruzioni per ** ** 1- prepararvi all'ascolto (pre-listening exercises) ** **2- ascoltare la conversazione una prima volta** **(l'argomento è "daily routine")**  **3- riascoltare la conversazione e** **svolgere on line l'esercizio di comprensione sotto forma di quiz**   **(a chi non è abituato a fare attività di listening suggerisco di fare click sull'opzione "ascolta e leggi"**  ** che trovate indicata con queste parole ** " Listen to the conversation again as you read the [|Quiz Script]." ) ** Have fun! **

** 2- Homework (3rd November) ** ** 3- Ripasso e approfondimento in vista della 2° Unit!! ** ** Aprite questo link e studiate la tabella (regole del plurale dei sostantivi, casi particolari). ** ** Svolgete gli esercizi che vi vengono suggeriti per "allenarvi" sui plurali ** http://www.englishgratis.com/1/risorse/grammatica/gram-pluraledeisostantivi.htm

** ci sono alcuni esercizi di applicazione della regola che dovreste comunque ricordare tutti dalla scuola media (e anche prima!) ** ** Ad ogni modo, provate a vedere cosa vi ricordate e quando ci vedremo il 3 novembre mi direte se è tutto chiaro. **
 * Terminata l'attività sui plurali, scaricate questa scheda su "have got" e su "have" (senza "got"). Anche in questa scheda **

<span style="color: #930909; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 120%;">HAVE A SCARY HALLOWEEN!!!!

** UNIT 1 - KEYS ** Potete scaricare qui sotto TUTTE le soluzioni degli esercizi sul workbook (Unit 1). Controllate bene! Per la prova di lunedì, prepararvi su tutti gli argomenti trattati nella Unit 1, in particolar modo, esercitatevi su: - Simple present (forme affermative, interrogative, negative e "short answers") - differenza tra "have got" (possesso) e "have" (verbo ordinario, si usa al posto di "to eat", to wash", etc)  - Gli avverbi di frequenza (type 1 and 2)   - "likes/dislikes" verbs   - collocations: "make", "do", "have"   - i pronomi personali soggetto e complemento   - le preposizioni di tempo   - tutto il lessico studiato (materie scolastiche, household chores, etc)   - prepararsi a scrivere un breve paragrafo su > >
 * daily routine
 * likes/dislikes
 * school subjects

Allenatevi usvolgendo anche gli esercizi autocorrettivi online segnalati alla pagina "Revising grammar" !!

**SEE YOU ON MONDAY MORNING AND ... BREAK A LEG!** **(break a leg= good luck )** Unit 1 - Frequency adverbs (con mappa orientativa ed esercizi). Gli esercizi sono da svolgere nel weekend, in preparazione alla verifica scritta del 17/10 Unit 1 - More household (or domestic) chores Unit 1- Pronunciation (-s, rd pers. sing.) Click on the link below and test yourself! http://www.better-english.com/easier/thirdpers.htm

In the activity on page 12 (pronunciation, ex 10) there is a MISTAKE. Don't worry. It rarely happens, that's true, but it's possible. I warned you about that this morning... Consider again how you pronounce "takes" and "makes" :-) Unit 1- Listening activity (daily routine) Level A2

http://www.englishmedialab.com/listening/Daily%20routine%20listening.htm